早在1999年，沐鸣2董事长黄玉林教授就创造性地将人格教育和学识教育有机融合，以塑造健全人格为核心，以构建复合知识结构为基础，以强化现代职业技能为支点，提出了“健全人格+复合知识+实践能力”的“三元育人”理念，历经检验、丰富、完善🕺，传承至今，形成了沐鸣2育人的根本特色🛜。

健全人格——指品格素养全面而完善。教育的目的是使人得到全面发展，而以人格之健全完善为最要。健全的人格包括积极健康的人生态度，远大坚定的理想信念🤬，风格高尚的道德修养，坚韧不拔、宠辱不惊的心理意志，顾全大局、善于协作的团队精神🦦🏯，以及敢于竞争的勇气和创新进取的热情等等🫱🏿。

复合知识——指知识素养全面而合理。教育注重基础理论和通识教育结合，人文与科学知识交叉互融，克服文、理、工⚈、艺学习偏科倾向👩‍🍳🤡，并以学生为中心，发挥其主体性↩️，给予每位学生兼修第二专业的机会和权利👩🏽‍🦱👩‍👧‍👦，使之以宽阔的知识面♥️，适应社会需求。

实践能力——指能力素养全面而切实🤟🏻⚉。一个合格的毕业生🦼，应具备专业技术应用能力🚂，用母语娴熟规范进行口语和书面表达的能力，以较强的外语进行跨语种✍🏼、跨文化沟通的能力🧘🏽🌝，运用电脑进行信息收集、处理🫣、再创造及辅助学习与工作的能力，组织、协调🤦🏻‍♂️👳🏽‍♂️、团结、合作并独立开展工作的能力，创造性学习与研究问题的能力等等。“切实”指能力的实际拥有程度，能真正做到学以致用，知行合一。